进入高中，常听许多女生谈论学习数学的烦恼：公式繁多、计算繁复、逻辑推演晦涩，花的时间不少，但考试效果不佳…，一言以蔽之，对于女生，数学之难难于上青天。于是，年级越高，女生数学学习不良的状况越突出，是什么原因使得高中女生数学学习如此困难，通过对高中女生数学学习现状的调查、分析，我们提出了以下观点：

  （一）高中女生必备的数学学习技能训练不足，学习技能的缺失导致她们的数学学习过程缺乏科学有效的自我完善及调整。众所周知，学会学习，是现代学习最基本的要求，它突出强调掌握学习策略，而对于策略构成的关键——学习技能的要求显然至关重要。让我们来罗列一下高中阶段数学学习技能要求：

1、阅读数学书籍的技能：    直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考、分析、推演，从最基本的知识点勾画——重述知识——典型例题推演——读书点评，是一个主动探知过程，是指能够根据不同数学书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。
   2、做数学笔记的技能：做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。事实证明：课堂上全抄全录老师板书的笔记方式，是许多女生数学学习的重要途径。这种极不科学的笔记方式，不仅无谓地占据了她们课堂上主要的思考时间，而且也是她们跟不上老师讲授内容进度的主因。科学的笔记技能培训，应从笔记的分类，笔记的摘记方法、笔记的自我反思、整理等进行必要的指导，才能真正达到，笔记对数学学习“事半功倍”的效果。
    3、数学作业中的问题反思技能：数学作业是最直接反映学生掌握学科知识情况的素材，及时反思的学习技能体现在学生如何自主地“察漏补缺”，有效订正、合理转化、思维延伸的探究学习过程，反思技能的高低，体现的不仅是一种学习习惯的养成，也体现的是一种学习的技能水平。而反观许多女生，在作业反思上的态度及方法，就不难发现导致学习差距的问题了。

4、多学科学习状况中，自我计划的时间分配技能：中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握必要的时间分配技能，这种负担会更加沉重。比如课外时间配置上，只抓有兴趣学科，或将最能有效思维的时间用来作单纯记忆学科的学习等，这些现象都与时间配置技能有关。可以说时间分配技能的水平将决定我们能否有效而合理地使用时间。

从上述的四个数学学习技能要求来看，我们得出结论，在进行高中数学教学的过程中，应随时关注对学生学习技能的科学培训，从学习的源头做起，让学生经历一个形成规范学习能力的过程，让知识的形成与学生学习能力的提高建立一个和谐的体系。

（二）高、初中数学学科知识跨度大，学生自身心理准备不足，仓促就读，一旦拉帐，信心缺失，在与同学的学习竞争中产生的挫败感也是高中女生数学学习困难的原因。通过对高、初中课堂教学的比较，我们发现以下不同处：1、单堂课的知识点容量不同：初中只有一 ——三个知识点，而高中有二——六个知识点，2、初、高中教学方式的不同：初中阶段，教师多通过题型归类及反复演练来帮助学生完成对各知识点的过关学习。而高中，各知识点的学习时间相对较少，教师课堂上更注重的是对学生学习普遍性重难点的解读、易错点的分析、知识体系的逻辑形成上，因此，有些学习内容是要求学生事先要有所了解的，教师对各知识点的侧重在教学中体现；3、初、高中学习对学生的能力要求不同：初中更注重数学学习的直观性，要求学生会感知，并未突出其对逻辑推演严密性的要求，比如对函数概念的学习，初中阶段就仅要求学生认识到——这是一种变化的数量间的对应关系，而高中阶段则对函数概念体现的对应关系作了大量研究：定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、反函数、函数图象的变换等…，而且这种从逻辑体系形成要求入手的研究思路一直体现在整个高中学习的全过程中。上述这些不同之处，一旦学生未体会且不能作出及时的学法调整，就会在短时间里遭遇学习受挫。

（三）社会对大多数女性必须具备的数学能力要求不高，毕竟女性所涉及的职业范畴及职业要求与男性有较大不同，女生在现实社会生活中的有限经验，使得她们中的一些人对数学知识应用缺乏认识，主动提高个人数学素质的要求不高，学好数学的愿望不强。问到许多女生，数学学习有何意义？她们的回答无外乎一个：高考必考科目，对升学有决定性作用，不得不学。而谈及数学在现实中的应用，她们的回答也多集中在：计算收益、了解自己财务现状等一些初级应用上。在她们看来，数学知识远不如语文、英语等学科那样，具有广泛的社会实用性。不能对自己的生活产生重大影响的知识当然得不到重视。这种具有普遍性的看法，使得女生对数学的学习缺乏主动性，客观上也导致了她们中的一些人一旦遭遇学习困难，就会拿社会要求不高为理由，减少数学学习时间，加大了与他人的学习差距。

综上所述，高中女生数学学习困难的产生既有女生自己主观认识上的原因，也与现行高中教育在学科性别关注上的未体现有关。要想改善高中女生数学学习困难的状况，应结合前述分析，作好三点：

（一）抓好女生数学学习技能的培训：以日常教学对各技能培训的渗透为主，定期开办必要的学习讲座，纠正女生的不良学习习惯，使其能主动进行学习方法、技能的探讨、受训。并以阶段验查的管理模式来强化女生对学习技能培训的积极认识。持之以恒，当女生感受到了先进技术对数学学习的作用后，她们会对数学学科学习过程的特殊性有一个公正的态度，实现由苦学到乐学的转变。

（二）应在女生进入高中学习的前期，对她们进行数学学科史的讲座学习，内容包含：

1、数学的起源及发展；2、高中数学的基本体系构成；3

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